Trouble d’apprentissage

Résumé

Cette fiche d’information présente les troubles d’apprentissage (learning disabilities).

• Qu’est-ce qu’un trouble d’apprentissage ?
• Combien de personnes sont atteintes d’un trouble d’apprentissage ?
• Comment peut-on savoir si quelqu’un est atteint d’un trouble d’apprentissage ?
• A quels problèmes les personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage peuvent-elles faire face ?
• Quels droits ont les personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage ?

Description

Qu’est-ce qu’un trouble d’apprentissage ?

Les troubles d’apprentissage sont une des formes de handicap les plus fréquentes au Royaume-Uni. Il existe un grand nombre de types différents de troubles d’apprentissage, qui peuvent être :

• légers
• modérés
• lourds
• profonds

Tous sont des troubles qui durent toute la vie. Un trouble d’apprentissage peut avoir une incidence sur la capacité d’une personne à apprendre, à communiquer et à effectuer les tâches quotidiennes. Il ne s’agit pas d’une maladie. Auparavant on appelait les troubles d’apprentissage des « handicaps mentaux » mais ce terme n’est plus employé car certaines personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage le trouvent injurieux.

Un grand nombre de personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage ont plus de difficulté à apprendre et à comprendre que les autres. Par conséquent, elles ont parfois besoin de soutien afin d’effectuer les tâches pratiques de tous les jours comme s’habiller, faire la cuisine ou communiquer. Les personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage plus lourd ont parfois besoin de soins 24 heures sur 24, en particulier les personnes atteintes de troubles d’apprentissage profonds et multiples.

Un grand nombre de personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage vivent des vies autonomes. Il est important de comprendre que les personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage sont des individus avec leurs propres personnalités, les choses qu’elles aiment et qu’elles n’aiment pas, leurs objectifs et leurs ambitions. Un trouble d’apprentissage n’empêche pas quelqu’un d’apprendre et de réussir beaucoup de choses dans la vie, avec le soutien qui convient.

Combien de personnes sont atteintes d’un trouble d’apprentissage ?

On estime qu’environ 1,5 millions de personnes sont atteintes d’un trouble d’apprentissage au Royaume-Uni.

Ce chiffre représente environ 3 personnes sur 100 et ce chiffre est en hausse. Environ 200 bébés naissent chaque semaine avec un trouble d’apprentissage. Les personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage vivent de plus en plus longtemps.

Comment peut-on savoir si quelqu’un est atteint d’un trouble d’apprentissage ?

Il n’est pas toujours possible de savoir si quelqu’un est atteint d’un trouble d’apprentissage par son aspect physique. Certaines personnes peuvent avoir des caractéristiques physiques qui ne laissent aucun doute sur leur trouble d’apprentissage, comme la trisomie 21 (Down’s Syndrome). La façon dont une personne communique peut aussi indiquer qu’elle est atteinte d’un trouble d’apprentissage, si elle parle plus lentement par exemple. Certaines personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage peuvent ne pas communiquer du tout verbalement et peuvent donc utiliser des systèmes de signes ou des symboles spéciaux, tels que Makaton et Signalong, pour les aider à communiquer.

A quels problèmes les personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage peuvent-elles faire face ?

Les personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage font face à un grand nombre de problèmes. Elles n’ont parfois pas un accès égal aux services élémentaires tels que la santé, l’éducation et le logement.

Elles font souvent face à du harcèlement ou de l’intimidation et sont victimes de la criminalité. Elles peuvent être victimes de discrimination de la part d’employeurs. Leurs compétences et leurs besoins sont souvent mal compris par le public, les employeurs, les médias et le gouvernement local et national.

Quels droits ont les personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage ?

Une personne atteinte d’un trouble d’apprentissage doit avoir les mêmes droits qu’une personne qui ne l’est pas. Ces dernières années, la législation a protégé un grand nombre de ces droits :

En 1970 la loi relative à l’éducation (Education Act) a fait du droit à l’éducation un droit élémentaire pour chaque enfant atteint d’un trouble d’apprentissage.

En 1990 la loi relative aux soins de proximité (Community Care Act) a favorisé le développement de nouveaux choix en matière de logement et a donné aux personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage le droit de vivre au sein de la communauté (En Irlande du Nord, la loi est différente mais les convictions sont les mêmes).

En 1995 la loi relative à la discrimination à l’égard des handicapés (Disability Discrimination Act) a été la première étape vers la reconnaissance totale des droits civils des personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage. Elle a fait de l’égalité des chances un droit pour les personnes handicapées.

En 2001, le livre blanc (White Paper) du gouvernement intitulé « Valuing People » (Attacher de l’importance aux individus) en Angleterre, « Fulfilling the Promises » (Réaliser les promesses) au Pays de Galles et « Regional Strategy and Priorities for Action » (Stratégie et priorités d’action régionales) en Irlande du Nord, a placé le choix individuel au centre des services pour les personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage. Il a donné aux personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage le droit qu’on leur attache de l’importance.

En 2005, la loi relative à la discrimination à l’égard des handicapés a été modifiée donnant ainsi aux organismes publics exerçant dans les domaines tels que la santé et l’éducation de nouvelles responsabilités. Ces nouvelles responsabilités comprennent :

• rendre tous les véhicules sur rail accessibles aux personnes handicapées, y compris aux personnes utilisant un fauteuil roulant
• modifier le système de macarons bleus de stationnement (blue badge parking scheme) pour les personnes handicapées
• accroître les obligations qu’ont les propriétaires et autres personnes chargées de la gestion de logements en location de prendre les dispositions nécessaires dans la mesure du raisonnable.

Egalement en 2005, la loi sur la capacité mentale (Mental Capacity Act) a été mise en place pour créer un cadre juridique permettant aux personnes vulnérables qui ne sont pas capables de prendre leurs propres décisions de s’assumer et d’être protégées.

Bien que les personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage doivent avoir les mêmes droits qu’autrui, elles sont parfois exclues et victimes de discrimination. Sans accès aux mêmes opportunités que les autres, ou aux services dont elles ont besoin, les personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage ne peuvent faire de vrais choix concernant leurs vies.

Termes clé

1. Trouble d’apprentissage (learning disability) : un trouble d’apprentissage est un handicap qui dure toute la vie ayant une incidence sur les capacités d’apprentissage d’une personne.

2. Trisomie 21 (Down’s Syndrome) : une maladie génétique causant des troubles d’apprentissage. Dans la plupart des cas elle est due à un chromosome 21 supplémentaire.

3. Makaton : Les symboles Makaton servent de support au langage écrit de la même façon que les signes servent de support à la parole.

4. Signalong : Signalong est un système utilisant les signes comme support à la communication basé sur le langage des signes britannique.

Liens Internet

Equipe de soutien dans le cadre de l’initiative Valuing People (Valuing People Support Team) – pour plus d’informations sur le livre blanc du gouvernement et les activités de l’équipe de soutien dans le cadre de l’initiative Valuing People

http://www.valuingpeople.gov.uk/

Ministère de la Santé (Department of Health) - pour plus d’informations sur les troubles d’apprentissage et la santé

http://www.dh.gov.uk/Home/fs/en

Commission de protection des droits des handicapés (Disability Rights Commission) - pour plus d’informations sur les lois de 1995 et 2005 relatives à la discrimination à l’égard des handicapés

http://www.drc-gb.org/thelaw/thedda.asp

Commission de protection des droits des handicapés (Disability Rights Commission) - pour plus d’informations sur les droits des personnes atteintes d’un trouble d’apprentissage

http://www.drc-gb.org

Making Decisions Alliance - pour plus d’informations sur la capacité

http://www.makingdecisions.org.uk

NHS Direct - pour plus d’informations sur la santé

http://www.nhsdirect.nhs.uk

Ministère des affaires constitutionnelles (Department for Constitutional Affairs) - pour plus d’informations sur la loi de 2005 relative à la capacité mentale (Mental Capacity Act 2005)

http://www.dca.gov.uk/menincap/bill-summary.htm

Loi de 1990 relative au service national de santé et aux soins de proximité (National Health and Community Care Act 1990) – pour des renseignements complets sur la loi

http://www.opsi.gov.uk/acts/acts1990/Ukpga_19900019_en_1.htm

Institut britannique d’aide aux personnes atteintes de troubles d’apprentissage (British Institute for Learning Disabilities ou BILD) - pour plus d’informations sur les troubles d’apprentissage

http://www.bild.org.uk

Contact a Family (CaF) - pour plus d’informations sur les enfants atteints d’un trouble d’apprentissage et de maladies spécifiques

http://www.cafamily.org.uk

Epilepsy Action - pour plus d’informations sur l’épilepsie et les troubles d’apprentissage

http://www.epilepsy.org.uk

Fondation pour les personnes atteintes de troubles d’apprentissage (Foundation for People with Learning Disabilities) - pour plus d’informations sur les troubles d’apprentissage

http://www.learningdisabilities.org.uk

Fondation pour les personnes atteintes de troubles d’apprentissage (Foundation for People with Learning Disabilities) – pour des statistiques sur les troubles d’apprentissage

http://www.learningdisabilities.org.uk/page.cfm?pagecode=ISBISTBI

Association d’aide aux personnes trisomiques (Down's Syndrome Association) - pour plus d’informations sur la trisomie 21

http://www.downs-syndrome.org.uk

Projet de développement du vocabulaire Makaton (Makaton Vocabulary Development Project) - pour plus d’informations sur la communication et le projet Makaton

http://www.makaton.org

Signalong - pour plus d’informations sur la communication et Signalong

http://www.signalong.org.uk